Новости
21.05.2019
Именно необходимость обеспечения преемственности дошкольного и школьного образования выступило в качестве одной из важнейших предпосылок создания и введения ФГОС.
Опираясь на требования и основные положения ФГОС, участники обсудили формирование предпосылок к развитию ключевых компетенций дошкольников и то, как они воспринимаются родителями, воспитателями и учителями начальных классов , сформулировали для себя рабочее понятие преемственности и ключевые ориентиры , а также запрос к психологу и методистам.
Участники были едины во мнении - необходимо стремится к организации единого развивающего мира – дошкольного и начального образования через взаимодействие специалистов разных ступеней :
«Давайте укреплять мосты партнёрства
Содружества, взаимопонимания
Без лишней суеты или актёрства
Проявим и заботу и старание.
Давайте помогать в пути друг другу,
Ведь наша цель, по сути, благородна:
Растить детей. Не уповать на чудо,
А действовать и мудро и свободно!»
Психолог ОСПП Чернышова Ю.В., организатор конференции, напомнила о смене психологической и личностной позиции ребенка при переходе в школу и то, как эта перестройка может влиять на адаптацию первоклассника.
Участники получили буклеты с обучающими тестовыми заданиями для воспитателей, это значит, что обсуждение вопросов преемственности и стандартов ФГОС получит свое продолжение на местах .
«Школа не должна вносить резкого перелома жизнь. Став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений» (В. А. Сухомлинский).
« Из пункта А в пункт Б…» : преемственность при переходе к школьному обучению.
В конце мая по плану методической работы с педагогическими кадрами Отдела социально-психологической помощи детям и подросткам и заявкам коллективов ДОУ состоялась конференция заместителей заведующих по вопросам обеспечения преемственности дошкольного и школьного образования и качества готовности к школе выпускника ДОУ.Именно необходимость обеспечения преемственности дошкольного и школьного образования выступило в качестве одной из важнейших предпосылок создания и введения ФГОС.
Опираясь на требования и основные положения ФГОС, участники обсудили формирование предпосылок к развитию ключевых компетенций дошкольников и то, как они воспринимаются родителями, воспитателями и учителями начальных классов , сформулировали для себя рабочее понятие преемственности и ключевые ориентиры , а также запрос к психологу и методистам.
Участники были едины во мнении - необходимо стремится к организации единого развивающего мира – дошкольного и начального образования через взаимодействие специалистов разных ступеней :
«Давайте укреплять мосты партнёрства
Содружества, взаимопонимания
Без лишней суеты или актёрства
Проявим и заботу и старание.
Давайте помогать в пути друг другу,
Ведь наша цель, по сути, благородна:
Растить детей. Не уповать на чудо,
А действовать и мудро и свободно!»
Психолог ОСПП Чернышова Ю.В., организатор конференции, напомнила о смене психологической и личностной позиции ребенка при переходе в школу и то, как эта перестройка может влиять на адаптацию первоклассника.
Участники получили буклеты с обучающими тестовыми заданиями для воспитателей, это значит, что обсуждение вопросов преемственности и стандартов ФГОС получит свое продолжение на местах .
«Школа не должна вносить резкого перелома жизнь. Став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений» (В. А. Сухомлинский).